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10.1统计调查(第1课时)全面调查【名师教案】北京市第一六六中学七年级下
四、教学问题诊断分析
在小学阶段，学生经历了简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，但不是很完整，对每一个步骤的作用也不是非常明确．而明确一个完整的统计过程并明确每一个步骤的作用需要经验的积累，对初中学生有一定的难度.
根据以上的分析可以知道，设计全面调查的方案并实施是难点.
五、教学过程设计
教师：同学们，我们一起来读一下课本第135页第十章引言的第一段.
     这一章我们将学习收集数据的一些基本方法，在此基础上进一步学习如何整理数据，并用统计图直观形象地描述数据，从中发现数据中蕴含的规律，获取我们需要的信息．因 此，统计可以帮助我们解决一些身边的实际问题.
1.创设情景，体会全面调 查的方法思想
活动：如果要了解全班对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，请同学们想一想你怎么调查.
问题1 调查到什么程度就达到了调查的目的了，调查的对象是什么？
    师生活动：预案：得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比，调查的对象是全班学生.
设计意图：学生通过思考，更加明确完成一件任务首先要明确任务最终的目的.
问题2为了得到全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比，我们需要做哪些事情？
师生活动：学生答一：全班学生举手示意，通过计数，统计出全班学生对这五类节目 喜爱人数的百分比.
学生答二：制作问卷，收集数据并整理，统计出全班学生对这五类节目喜爱人数的百分比.
设计意图：学生设计解决问题方案，体会进行全面调查的一些方法.
问题3用举手示意的方法和问卷调查的方法各有什么优点和缺点？
师生活动：学生举手发言. 教师总结：举手示意的方法优点是简便、快捷，缺点是被调查的对象不能太多. 问卷调查的方法优点是程序规范，被调查的对象可以比较多，缺点是被调查对象少时不够简便、快捷.
设计意图：通过对两种全面调查方法的比较,体会在调查过程中方法选择的重要性,提高学生分析问题的能力.

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