一、联系生活,谈话引入
小朋友们,每天早上家长是如何送你来上学的?(生:走路,坐公交车,开车)
大多数同学都是坐车来的,看来我们都离不开各种各样的车做交通工具。但是你们知道吗,在乘车中还藏着许多数学问题呢!今天我们一起来学习。(板书:乘车)
二、创设情景,探索新知
1.探索连加。
(1)PPT课件出示“乘车”主题图1,仔细看图,你们发现了哪些数学信息?
教师引导学生把到站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说。
(生:车上原有2人,从前门上了3人,从后门上了2人)
(2)根据这些信息,你能提出什么问题呢?
教师筛选问题:“现在车上有多少人?”(师板书)
(3)你能列出算式吗?
生:2+3+2=7或2+2+3=7。(师板书)
(4)算式中2,3,2,7各表示什么意思?
(5)你们是怎样得出7的呢?
学生进行小组讨论并汇报。
生:我是先算2+3=5,再算5+2=7。或先算2+2=4,再算4+3=7。
(教师随学生发言板书)
师小结:就是把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加。
(6)这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?
师交代:像这样有两个加号的算式叫“连加”。
2.探索连减。
(1)PPT课件出示“乘车”主题图2,引导学生观察,并说一说图意。
生:车上原有8人,从前门下车1人,从后门下车4人。
(2)学生思考,提出问题。
生:现在车上有几人?
(3)引导学生列出连减算式。