班级：____________组别：____________姓名：____________
学习目标
1.通过自主学习认识比例的“项”以及“内项”“外项”；发现并能理解比例的基本性质。
2.通过小组合作学习，能应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。
3.让学生在自主学习、小组合作中培养勇于探索的精神，体验成功的快乐。
学习重点：发现并概括出比例的基本性质。
学习难点：引导观察比例中内、外项的关系。
学习过程：
一、旧知复习
1.什么叫做比例？（表示________________________的式子叫做比例。）
2.应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。
0.5:0.25和0.2:0.4        : 和5:2
 : 和 :               0.2:  和1:4
二、自主学习、合作交流
（一）学习比例各部分的名称
1、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的____________，中间的两项叫做比例的____________     
例如：3∶6＝2∶4的外项是____________、内项是____________。
我还可以自己写一个比例：____________；改写成分数形式是____________；它的内项是____________。外项是____________。
（二）学习比例的基本性质
你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？
1．观察3∶6＝2∶4 你有什么发现？
我们发现比例中两个外项的积表示为：（    ）×（    ）＝（    ）；
两个内项的积表示为：（    ）×（    ）＝（    ）
我们再写两组比例                    ；                    。    
同样发现（    ）×（    ）＝（   ）；（    ）×（    ）＝（   ） 
        （    ）×（    ）＝（   ）；（    ）×（    ）＝（   ）
2．如果用字母表示比例的四个项，即：a∶b＝c∶d，那么这个规律可以写成____________。 
我知道了比例的基本性质是：                                        
我还可以自己写一个比例：____________把比例写成分数形式____________，把等号两端的分子、分母分别交叉相乘，结果所得的积____________。