第十五课时
●课    题
回顾与思考（二）
●教学目标
（一）教学知识点
1.判断三角形全等的条件.
2.判断两个直角三角形全等的条件.
3.利用尺规作一个三角形与已知三角形全等.
4.全等图形及其他在生活中的应用.
（二）能力训练要求
1.使学生进一步了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计.
2.通过回顾使学生掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题.
3.在分别给出两角夹边，两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形.
4.尝试用图形（案）表达自己的想法，发展基本的创新意识和能力.
（三）情感与价值观要求
1.通过回顾的活动，进一步发展学生的空间观念，使其积累数学活动经验.
2.在活动过程中，使学生进一步体会数学与现实的密切联系.
●教学重点
三角形全等的条件及其应用.
直角三角形全等的条件及其应用.
尺规作图.
●教学难点
两个三角形全等的应用.
两个直角三角形全等的应用.
●教学方法
分组讨论法
学生在教师的指导下分组讨论、归纳、梳理本章的知识体系，从而使学生顺利掌握本章内容.
●教具准备
投影片两张
第一张：问题串（记作投影片“回顾与思考（二）”A）
第二张：知识框架图（记作投影片“回顾与思考（二）”B）
●教学过程
Ⅰ.巧设现实情景，引入新课
［师］通过上节课的回顾复习，我们进一步了解了三角形的有关概念及三边、三角之间的关系，那么两个三角形之间又如何呢？这节课我们共同来复习三角形的全等.
Ⅱ.讲授新课
［师］下面我们通过问题形式，来回顾三角形全等这部分内容（出示投影片“回顾与思考（二）”A）
1.举出生活中包含全等图形的例子.
2.举例说明怎样判断两个三角形全等？怎样判断两个直角三角形全等？
3.举例说明三角形全等在生活中的应用.
4.利用尺规，你能用几种方法作一个三角形与已知三角形全等？
［师］大家分组讨论后，回答问题.